個別支援計画とは？【保護者向け】放デイ・児発の計画書の見方、面談で伝えること、サイン前の確認ポイント【2026年版】

「放デイから『個別支援計画です。サインをお願いします』と渡されたけれど、どこを見ればいいの？」「面談で何を話せばいいのかわからない」。放課後等デイサービス（放デイ）や児童発達支援（児発）に通い始めると、ご家族は半年に一度ほど、この書類を受け取ることになります。

先に結論をお伝えすると、個別支援計画は事業所が「この子に、何のために、どんな支援をするか」を書いた約束の書類です。法律で、作る前に保護者と子どもに面接すること、説明して文書で同意をもらうこと、6か月に1回以上見直すことが決められています。ご家族は、ただサインするだけの立場ではありません。

この記事では、個別支援計画のしくみと作られる流れ、計画書の見方、面談で伝えること、サインの前に確認したいポイントをまとめました。放デイを運営している立場から、事業所側の事情として知っておいてほしいこともお伝えします。

個別支援計画は、放デイや児発の事業所が、通っている子ども一人ひとりについて作る計画です。子どもの今の様子、本人と家族の希望、1年後・半年後の目標、そのために事業所がする支援が書かれています。事業所の職員は、この計画をもとに毎日の支援をします。

作るのは児童発達支援管理責任者（児発管）

計画を作るのは、各事業所に置くことが決められている児童発達支援管理責任者（児発管）です。指導員が代わりに作ることはできません。作成の手順は国の運営基準（児童福祉法にもとづく基準の第27条など）で細かく決められていて、計画を作らずに支援をすると、事業所は報酬を大きく減らされます。

受給者証の「利用計画」とは別のもの

受給者証を申請するときに出した「障害児支援利用計画（案）」は、どのサービスを、どのくらい使うかという生活全体の計画です。相談支援専門員が作るか、保護者が自分で作ります（セルフプラン）。セルフプランについてはセルフプランとは？利用計画案の書き方と記入例で解説しています。

個別支援計画は、その利用計画をふまえて、事業所の中で何をするかを決める計画です。放デイを2か所使っていれば、個別支援計画も2つあります。学校で作る「個別の教育支援計画」「個別の指導計画」も、また別のものです。

図：子どもの支援に関わる3つの計画

図：個別支援計画ができるまで

1. 面談（アセスメント）。児発管が保護者と子どもに会い、家庭や学校での様子、得意なこと・苦手なこと、希望を聞きます。法律で面接が必須です。 保護者の出番
2. 原案づくり。面談と、通い始めてからの様子の観察をもとに、児発管が計画の原案を作ります。
3. 担当者の会議。支援にあたる職員が集まり、原案について意見を出し合います。子どもの意見が大切にされるように進めることも決められています。
4. 説明と同意。児発管が保護者（と子ども）に計画を説明し、文書で同意をもらいます。ここがサインの場面です。 保護者の出番
5. 交付。同意した計画の控えが保護者に渡されます。相談支援事業所を使っている場合は、相談支援専門員にも渡されます（令和6年度から義務）。 保護者の出番
6. 支援とモニタリング。計画にそって支援をし、少なくとも6か月に1回、目標がどこまで進んだかを振り返って計画を見直します。このときも保護者との面接があります。 保護者の出番

最初の計画は、利用を始める前か、始めてすぐに作られます。そのあとは半年ごとに「面談、見直し、説明と同意」をくり返すのが基本です。

様式は事業所ごとに違いますが、令和6年度からはこども家庭庁の参考様式をもとにした形が多くなりました。主な欄と、ご家族に見てほしいところをまとめます。

図：計画書のここを見る

目標の「よい書き方」と「ぼんやりした書き方」

いちばん大事なのは目標の欄です。半年後に「できた・まだ」と振り返れる書き方になっているかを見てください。

ぼんやりした目標がまちがいというわけではありません。ただ、具体的になっているほど、家でも同じ場面で声をかけやすくなります。気になったら「家ではどんな場面で見ればいいですか」と聞いてみてください。

令和6年度から、計画には「5領域」とのつながりを書くことになりました。5領域とは、子どもの発達を見るときの5つの見方です。

図：5領域と4つの支援

目標ごとに5つの欄を全部埋める必要はなく、ひとつの支援が複数の領域にまたがっていてもかまいません。あわせて、計画には次の項目を書くことになっています。

• 本人支援。子ども本人への支援（必ず書く）
• 家族支援。子育ての相談、きょうだいへの配慮など、家族への支援（必ず書く）
• 移行支援。保育園・学童・地域の活動など、ほかの子どもたちの中で過ごすための支援（必ず書く）
• 地域支援・地域連携。学校や病院など関係機関との連携（必要に応じて書く）

家族支援の欄は、ご家族が「事業所にどんな相談ができるか」を知る手がかりにもなります。療育で何をするのかの全体像は療育とは？児童発達支援でやることもあわせてどうぞ。

計画の質は、面談でどれだけ子どもの様子が伝わったかで大きく変わります。事業所が見ているのは、子どもの1日のうちの数時間だけだからです。

図：面談で伝えたい5つのこと

図：サインの前の5つのチェック

1. 今の様子が合っているか。子どもの状態や課題が、家で見ている姿とずれていないか。
2. 家族の希望が入っているか。面談で話したことが、意向や目標に反映されているか。
3. 目標が振り返れる書き方か。半年後に「できた・まだ」がわかるか。
4. 支援の中身がイメージできるか。どんな活動で、どんな工夫をするのか。家でできることも書かれているか。
5. 曜日と時間が実際と合っているか。別表の利用時間が、下校やお迎えの時間と合っているか。

わからない言葉や、違うと感じるところがあれば、サインの前に聞いてかまいません。計画は、説明を受けて同意してはじめて正式なものになります。直してほしいところがあれば、その場で伝えましょう。

モニタリングは、計画どおりに支援が進んでいるか、目標がどこまで達成できたかを振り返ることです。児発管は、少なくとも6か月に1回、保護者と子どもに面接して結果を記録し、必要なら計画を変えます。

事業所によっては、面談の前にアンケートで家庭での様子を聞いたり、3か月ごとに中間の振り返りをしたりしています。ご家族からは、次のようなことを伝えてください。

• この半年でできるようになったこと（家・学校で）
• 新しく出てきた困りごと
• 学年が上がる、転校する、きょうだいが生まれるなどの生活の変化
• 支援の内容や目標について合っていないと感じること

半年を待たなくても、大きな変化があったときは計画を見直してもらえます。そのときに相談すればかまいません。

ここからは、放デイを運営している立場から、事業所側の事情をお伝えします。ご家族が知っておくと、やりとりがしやすくなることです。

また、事業所は年に1回、保護者向けのアンケート（保護者評価）を取り、結果を公表することになっています。計画や支援について感じていることは、ここで伝えることもできます。

「送迎のときに計画書を渡されて、サインして持たせてくださいと言われただけ」「内容が変わったのに説明がない」。こうした声は、ネットの相談サイトでも見かけます。本来は、児発管が説明して同意を得ることが決められています。次の順で相談してみてください。

1. 児発管に、説明の時間をお願いする。「内容を聞いてからサインしたい」と伝えます。電話やオンラインでもかまいません。
2. 相談支援専門員に相談する。相談支援事業所を使っているなら、計画は専門員にも届いています。事業所との間に入ってもらえます。
3. 市区町村の障害福祉の窓口に相談する。事業所を指導する立場の窓口です。セルフプランの方はここが相談先になります。
4. 運営適正化委員会に相談する。都道府県の社会福祉協議会に置かれた、福祉サービスの苦情を受ける窓口です。

それでも合わないと感じるときは、事業所を変えることもできます。選び直すときのポイントは放課後等デイサービスの選び方にまとめています。

• 個別支援計画は、事業所が子どもごとに作る「目標と支援の約束」。作るのは児発管
• 法律で保護者と子どもへの面接、説明と文書での同意、6か月に1回以上の見直しが決まっている
• 見るところは意向・目標・支援内容・利用時間。目標が振り返れる書き方かを確認する
• 面談では困る場面・得意なこと・家でのコツ・学校や病院の情報・本人の気持ちを伝える
• わからないことはサインの前に聞く。日付が空いた書類にはサインしない
• 納得できないときは、児発管、相談支援専門員、市区町村、運営適正化委員会の順に相談する

個別支援計画は、事業所だけで作るものではなく、ご家族と一緒に作っていく書類です。家でのちょっとした気づきが、計画をその子に合ったものにします。次の面談のときは、メモを1枚持って臨んでみてください。