支援プログラムの記入例と12項目の書き方｜未公表減算を止める手順【放デイ・児発】

① 事業所名

放課後等デイサービス あおば

② 作成年月日

2026年4月1日（作成：2024年5月20日／見直し：2026年4月1日）

③ 法人（事業所）理念

「できた」を一緒に見つけ、暮らしの中で使える力に変える。
私たちは、こどもが自分で選び、自分で決める経験を積み重ねられる場所であり続けます。

④ 支援方針

・その子の「いまできていること」から始めます。年齢や学年ではなく、実際の姿を出発点にします。
・失敗をやり直せる場面を、意図的に用意します。
・できごとは事実で記録し、支援の根拠を職員間で共有します。
・家庭と学校で違う姿を見せることを前提に、情報をつなぐ役割を担います。

⑤ 営業時間

平日 12:30〜18:30／学校休業日 9:00〜17:00（運営規程に定める営業時間）
※サービス提供時間は平日 14:00〜17:30、学校休業日 10:00〜16:00

⑥ 送迎実施の有無

あり（学校～事業所、事業所～自宅。送迎範囲は事業所から概ね5km圏内）

⑦ 本人支援の内容と5領域の関連性

当事業所の一日の流れに沿って、各活動がどの領域に関連するかを示します。ひとつの活動が複数の領域にまたがることを前提に記載しています。

⑧ 家族支援（きょうだいへの支援も含む）の内容

・送迎時の口頭連絡に加え、連絡帳で「できたこと」を必ず1つ具体的に伝えます。
・年2回の個別面談で、家庭での困りごとを聞き取り、支援方針に反映します。
・保護者向けの学習会を年2回開催します（テーマ例：思春期の関わり方、進路と制度の話）。
・きょうだい児について：面談の中でご家族の負担を確認し、必要に応じて相談支援専門員や地域の子育て支援につなぎます。長期休業中は、きょうだいの予定に配慮した利用日の調整に応じます。

⑨ 移行支援の内容

・進級・進学のタイミングで、本人・保護者の同意のもと、学校へ支援の引き継ぎ情報を提供します。
・地域の児童館・図書館・スーパー等を利用する外出活動を年6回程度行い、事業所の外で使える力を育てます。
・高学年以降は、放課後等デイサービス卒業後の生活を見据え、公共交通機関の利用や余暇の選び方を活動に取り入れます。
・地域の習い事やスポーツクラブへの参加を希望する家庭には、事業所から情報提供と初回同行を行います。

⑩ 地域支援・地域連携の内容

・学校との連携：担任・特別支援コーディネーターと年2回以上の情報交換を行います。
・相談支援事業所との連携：モニタリング時期に合わせ、事業所での様子を書面で提供します。
・自立支援協議会こども部会に参加し、地域の課題共有に加わります。
・近隣の保育所・小学校から相談があった場合は、当事業所の職員が助言できる範囲で対応します。

⑪ 職員の質の向上に資する取組

・事業所内研修を年6回実施します（虐待防止、身体拘束適正化、感染症・食中毒予防、BCP、個人情報保護、支援技術）。
・強度行動障害支援者養成研修（基礎・実践）へ、年1名以上を計画的に派遣します。
・外部研修に参加した職員は、事業所内で報告会を行い、内容を全職員に共有します。
・受講記録は個人別に管理し、年度末に受講状況を確認したうえで翌年度の計画を立てます。

⑫ 主な行事等

・季節に合わせた活動：ひな祭り、七夕、夏の水あそび、ハロウィン、クリスマス会、節分
・地域に出る活動：近隣公園での外遊び、図書館利用、買い物体験
・年間行事：夏休みの日帰り外出、卒業を祝う会
※行事形式でない日常活動のなかでも、季節を感じられる取組を継続的に行っています。